Uppsala Waldorfskola åk 1-9
Möter barnets utveckling
Föreställningen om vad barnen ska lära sig är inom waldorfpedagogiken inordnat i barnens egna utvecklingsprocesser. Att möta upp eleverna som individer har format många nu framstående vuxna till vad de är i dag, som exempelvis Jens Stoltenberg och Annie Lennox. WALDORFSSKOLAN I UPPSALA följer den antroposofi ska traditionen, vars idéer på senare år fått ett stort erkännande i det övriga samhället. Individuellt bemötande och ämnesöverskridande undervisning är två exempel på detta. Och det finns många fler.
Läs hela artikeln, klicka här (PDF).
Leken är en viktig väg till lärande
Inom waldorfpedagogiken anser man att lek under de första skolåren är av största vikt. Att direkt från en (förhoppningsvis) lekfylld barndomstid slungas in i skolan, och tvingas till tystnad och koncentrerat arbete är inte lätt. Och inte heller rätt enligt waldorfpedagogiken. En sådan stor förändring tar tid att vänja sig vid. Därför innehåller lektionerna under de första skolåren på waldorfskolorna mycket lek.
Man leder inom waldorfskolorna barnet genom känsloupplevelsen till färdighet och kunskap. Ju mera man i lågstadiets undervisning vänt sig till konstnärligheten dvs fantasin, känslan och viljan hos barnet, desto starkare blir det begreppsmässiga tänkandet senare i skolan.
Härmnings- och imitationsövningar är också någonting som man utnyttjar. Barnen är ännu under de första skolåren i härmningsåldern. Ända tills runt nioårsåldern upplever barnen sig som ett med världen. Därför låter ofta waldorflärare djuren, blommorna, månen och stjärnorna uppträda som människor i berättelserna. Fantasibilderna bör spela en stor roll under de första skolåren anser man. Vi arbetar också mycket med små räknesagor där man till slut kommer fram till ett matematiskt problem som sedan löses i klassen.
.jpg)
Berättelser ger undervisningen liv
Berättelserna överhuvudtaget spelar en stor roll i waldorfskolorna. Många ämnen ges i berättelseform. Man lär sig bokstaven B genom att höra om till exempel en björn som åt för mycket bullar så magen svällde upp och han var tvungen att sätta sig vid ett träd för att vila. Bilden av björnens runda huvud och tjocka mage ser ut som ett B. Det muntliga berättandet är en ryggrad i utbildningen. Att ha samma klasslärare och samma klasskamrater från ettan till högstadiet är en stor och nödvändig trygghet för barn, därför har man det i waldorfskolor.
Musik som en väg till kunskap
Musiken är en viktig del i undervisningen. Redan i första klass spelar vi flöjt, leker med rytmer och klappar till ramsor. Matematiken innehåller mycket rytmer och klappande. Vi sjunger varje dag och följer årtidernas växlingar i undervisningsstoff och repertoar.
